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关于语文教学相关本科论文开题报告与中学语文课堂教学的价值取向相关论文范例

作者:habao 来源:未知 日期:2016-10-10 8:19:50 人气: 标签:语文教学的价值取向
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  中学语文课堂教学价值取向

  王兆平

  江苏省东台中学

  论文摘要语文学科建设包含课程,教材和教学三个方面.目前课程,教材变革取长足发展,实施教改主渠道教学,无论是理论研究还是课堂实践则相对滞后,迫切需要我们用新教育理念重新审视传统中学语文课堂教学,进而确定中学语文课堂教学价值取向.这就是用先进理念提升教学品位,用丰厚内涵彰显教学精神,用互动凸现教学主体,用鲜明个性追求教学艺术,使课堂教学真正跟课程标准,新教材内容和谐地演奏出科学,艺术旋律.

  关键词理念内涵互动个性

  中学语文在坚持教育创新,全面推行素质教育,深化教育教学改革背景下,课程与教材变革正在受到空前重视,实施教改主渠道教学,无论是理论研究还是课堂实践却有些滞后,甚相当多课堂仍然是涛声依旧.

  报载一不久前,美国科学教育协会代表团访问上海,在一所着名重点中学听了一堂由特级教师上课.教学中,内容精当,层次清楚,节奏紧凑,学生活动,教师提问都是精心设计,学生回答也都清晰明了.我们评价标准,这堂课上得可算是天衣无缝了.可是美国代表团成员反映很平淡,他们说,课堂上都是老师提问,学生回答,既然学生都已能回答了,这堂课干什么还要上呢上课应该是学生有问题,学生提问,老师回答,师生共同讨论.

  报载二前不久,教育部组织课程改革专家到实验区中小学听课,了解新课程实验情况.一位在当地颇有名气教学能手上了一节公开课,博得教师满堂喝彩.然而,这样一节在别人眼里十分成功课,却遭到课程专家种种质疑和尖锐批评.专家评课,令这位教师难以接受,大哭起来.

  这两个实例,反映了东西方两种根本教育思想,反映了传统观念和现代理念明显分歧,新课程对传统教学提出了严峻挑战,新教材不允许旧瓶装新酒.因此,我们用新教育理念重新审视传统中学语文课堂教学,认真分析令人担忧教学状况,进而确定中学语文课堂教学价值取向,使课堂教学真正跟课程标准,新教材内容和谐地演奏出科学,艺术旋律.

  现代哲学家维特根斯坦曾对思想(理念)予以这样表述事实逻辑形象就是思想(理念).语文教学一种关涉人精神世界活动,因而其理念便有了双重意义一是理念武装我们行为,可以用理念重塑我们教学行为,二是用理念滋养学子丰富心灵和厚重人格.也,在中学语文教学中,倘若有先进理念熠熠生辉,倘若有丰富理念互相碰撞,倘若有高尚,独到,深刻理念来鼓舞人心,我们语文教学,乃至我们人生,才会有价值可言,才会更有趣味,更有魅力.

  (一)工具和人文统一理念.语文是最重要交际工具,是人类文化重要.工具性与人文性统一,是语文学科基本特点.,语文是其他学科基础,它在培养学生人文精神和素养方面有着其他学科不可取代优势.它不仅能使学生熟练掌握语言文字,较强听说读写能力,而且也有利于学生理解,掌握其他学科知识,并促进学生个性,人格全面和谐发展,使之较高人文素养.钱理群先生讲得辩证中学语文教育是有双重性,既是人文教育,又要对学生进行语言文字能力训练.我们所持态度应该是,注重语文工具性教学同时,加强人文性教学,使之中学语文课堂教学主旋律.

  (二)学习和发展并列理念.学会学习,学会发展已当今全球教育共识.联合国教科文组织1996年一份报告学习(人类)内在宝库明确指出接受教育是为了升学和谋生,而是为了个人能力发挥以及个人终身学习,为了社会和谐发展.新语文课程标准也以辩证唯物主义和历史唯物主义方法论基础,对语文教学应目标作了明确规定,强调了学习和发展重要.促进学生终身学习,全面不断发展,应该中学语文教学价值观.

  该文来自

  对语文教学理念认同,则需要以有价值教学内涵支撑,以显着教学实效作基石.也走内涵发展道路,用丰厚内涵来彰显教学精神.

  当今语文教学则应当从知识传授向能力培养,向学生素质全面培养转向,从对知识接受性学习转向注重创造性思维培养,实现知识,能力和素质三者统一,以此全面提高语文教学质量,真正体现所谓语文教学内涵发展.至少可以在下列三个方面加厚,拓宽,求活.

  (一)文学教育.在语文教育中,没有文学教育或文学教育很弱,那是不完整,也是缺少生命力.新大纲,新教材十分强调培养学生初步鉴赏文学作品能力,重视积累,感悟和熏陶.高中语文新版教科书安排文学作品,约占课文总数60,正如王富仁教授所言最基本语文其实就是文学,人语文能力主要是文学.文学可以促进人全面发展,她对人道德,思想和审美教育有不可替代作用.我们以为教学文学作品,是对人类灵魂与命运一种探讨诠释,是对语言所浸润情感体悟,是对蕴藏于其中丰厚人文内涵发掘.

  (二)阅读教学.新教材虽然将写作,口语交际跟阅读并重分开编排,也没有改变阅读教学是语文课堂教学主要任务.目今读什么问题已经明确有侧重选有文学作品新教材,以及与新教材相配套语文读本.新大纲也附录有关于课外读物建议,并明确要求高中学生三年中阅读总量300万字以上.怎样读教学则需要我们认真思考,探索.因为在语文教学中,第一个也是最重要一个任务就是培养学生读书趣味.整体阅读,熟读背诵,在语文教学中仍有其现实意义,新提出研究性阅读更有它价值.与一般阅读是,研究性阅读不需要透彻地了解读物内容,而是通过阅读来收集资料,整理观点,分析研究,提出新见解,让学生能够得法于课内,得益于课外.

  (三)写作实践.近些年高考作文题目越出越活,话题作文主要样式,作文要求实行三自政策,即立意自定,文体自选,题目自拟,所要谈题都很宽泛,为学生提供了一个很大自由度和很强开放性写作空间,对培养学生思维活跃性,发散性,创造性以及举一反三迁移能力有极大导向作用.新教材每一册在设计了规矩文(写什么象什么)写作单元后,都设有自由写作实践单元,意在给一个宽松氛围,给一个宽泛题,写出个性,写出新意,写出类似社

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