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党校教育工作八论:八论办学资源

作者:佚名 来源:未知 日期:2022-1-21 8:21:44 人气: 标签:八种教学理论
导读:第一,加强交流,注重教学经验交流对党校教育的促进作用。两个人交换两个苹果,交换之后一个人还是只有一个苹果;但是两种思想,两个灵感,拿来交换,之后每个人…

  第一,加强交流,注重教学经验交流对党校教育的促进作用。两个人交换两个苹果,交换之后一个人还是只有一个苹果;但是两种思想,两个灵感,拿来交换,之后每个人就同时获得了这两个思想和灵感。由此可见加强“交流”的重要意义。切实加强各党校的经验交流和资源共享,可以从以下几个方面着手:

  一方面组织教学培训、研讨和交流。加大对各党校教学管理工作者的培训力度。在目前的党校教学模式中,教学管理人员在培训过程中和们有着最直接的接触,他们的教学组织能力、教学管理水平直接体现着党校教学水平和管理水平。从角度来说,教学管理人员的形象,代表着党校。“党校姓党,教员姓党”在他们身上有着最直接的体现。所以,要进一步重视教学管理工作者的培训。在加大对教学管理工作者培训力度的同时,应当举办教学经验研讨交流活动,加强交流的深度和广度。

  另一方面要加强各级党校之间的教学交流。开展各级党校之间的信息、办学方式、经验的交流。中央党校教师应适时深入到地方党校参加的讨论或调研,加强中央党校与地方党校之间的交流。

  第二,“走出去,请进来”,开门办学。“教”要理论联系实际,“学”也要理论联系实际。要走出去,深入调研,参观交流,现场教学。教员要走出去,加强交流,学习深造,提高水平。专家要请进来,现场面授,解惑答疑,开阔视野。唯有开门办学,而非闭门造车,方能实事求是。

  党校要邀请各级领导、各领域学者专家走进课堂、,就其业务和研究领域的最新发展情况、结合自己对科学发展观的学习体会,进行讲授。这种讲授方式,能使系统了解国家有关政策出台的出发点、出台背景和考虑因素,使得大家对贯彻科学发展观这一重大战略思想有更深刻的认识,对马克思主义中国化最新如何指导业务工作实践有进一步的理解,从而举一反三,触类旁通,真正让党校所系工作实际,指导工作实际。

  第三,加强党校与其他干部教育培训机构的资源整合。党校干部教育培训的渠道很多,开展教育培训的部门和机构也很多,如行政学院、干部学院等。两者既有共同点,又有侧重点。在培训方法、培训、培训经验等方面各有所长,应积极寻求资源的共享。两者的交流有利于减少干部培训的重复性,实现互补性,节约资源。比如,一般干部教育机构在现代培训方式方法的掌握方面,如案例式教学、体验式教学等方面有着自己的经验和优势,党校教育则在提升党性、深入基层调研等方面有着优秀传统,二者互相交流有利于相互促进、相互提高。又如,二者都有自身的教师资源库,若能实现资源整合共享,则有利于党校丰富教学内容,有利于们开阔视野。有的部门根据自身情况,欲女经将党校和干部教育中心整合成一个机构,两块牌子,正是出于整合培训资源的考虑。

  实践证明,通过干部教育培训资源整合,既节约培训资源,又提高领导干部培训质量,有利于提高党校教学管理水平,有利于党校教育培训进一步规范化、有序化和科学化。但在实际教学操作过程中也有一个应当加以注意的问题,那就是不能用业务培训代替党校培训,不能因为培训资源的整合而丢掉了对党性锻炼,丢掉了党校培训的根本特色,否则就是舍本逐末,得不偿失了。

  党校资源整合工作势在必行,党校资源整合发展前景良好。只要我们扎扎实实抓好《20062010年全国干部教育培训规划》的落实,团结拼搏、开拓进取,党校系统资源整合工作就能够取得重大进展。整合后的党校系统将更加生机勃勃,为推进党的伟业发挥更新更大更好的作用。

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