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科技教育有关专升本毕业论文开题报告与课程文致谢教师相关论文范文

作者:habao 来源:未知 日期:2016-12-18 17:28:21 人气: 标签:科技论文范文
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  课题研究报告

  通过参加科技活动提高初中生自主学习能力课题研究报告

  课题负责人孙琳

  负责人单位北京石景山中学

  通讯地址北京石景山中学100041

  摘要,我校以科技特色带动学校发展,把科技教育推动学校各项工作全面发展突破口和切入点,通过科技教育工作,营造浓厚科学育人环境,落实对学生科学素养培养,极大地提高了学生学习性和教师育人意识,教学质量正稳步提高.我们发现,通过参加课外科技活动,那些不爱学习或学习不好学生学习兴趣得以大幅度提高,并形自主学习能力,参加课外科技活动不仅没有影响学生学习,反而在取很多奖项同时,大幅度地提高了学业成绩.

  关键词科技教育,科技特色,自主学习能力

  正文

  1问题提出和研究假设

  1.1问题提出

  1.1.1课题表述

  通过观察和研究,我们发现参加课外科技活动,使那些不爱学习或学习不好学生学习兴趣得以大幅度提高,并形自主学习能力,参加课外科技活动不仅没有影响学生学习,反而在取很多奖项同时,大幅度地提高了学业成绩.于是课题研究,试图探讨出培养和提高初中学生自主学习能力一些相应规律.

  本课题研究旨探讨科技活动与自主学习能力之间形成迁移要素及内在机制.以及如何通过科技活动有效地培养学生动手,动脑实践能力以及创新能力一些实践方法.

  1.1.2问题提出

  (1)实现象中思考

  几年来,我们发现,一些不爱学习或学习不好学生通过参加课外科技活动,竟渐渐地对学习了兴趣,形成了自主学习能力,学习成绩也有了明显地提高.,有同学被评为石景山区十佳学生,有同学被评为石景山区百优学生,有班级被评为学校科技先进集体,许多科技活动分子考进了市重点中学,有了中考加分奖励.参加课外科技活动学生不仅没有影响学习,反而在取很多奖项同时,大幅度提高学业成绩.

  例如2001届有一个在初一时是学习,纪律双差班,经过老师们多方努力和提倡科技活动,纪律上,一改过去课上涣散,混乱情形,课下参加学校组织各种科技活动,精神面貌和学习成绩有了很大提高.初二学期期末全区统考中就跃居到年级第二名,许多学习成绩不好同学通过科技活动对学习强烈兴趣,动手搞小发明,参加科技活动后,了兴趣,,

  4,

  1.4研究特色

  1,生动活泼,实用价值广泛.通过科技活动来培养学生学习兴趣,区别死板教育模式,令师生喜闻乐见.

  2,务实和探索精神.本课题选择来自学校现实工作,是课题负责人对科技教育工作现实问题反思后决定,课题重在实践探索中理论经验,重在探讨和解决现实问题,是以人为本,以生为本研究.

  3,富有学校特色.将课题研究经验加以推广,能够促进学校科技教育步伐和成效.

  4,在实践探索中理论经验.以往研究是重实践轻理论,重结果轻过程,而本研究是在操作中研究,在实践中,在研究中推广,使科技教育不断得以深化和推进.

  1.5研究主要理论依据

  1.5.1国内外研究经验资料综述

  科技活动本课题中科技活动是指学校利用学生课余时间,有计划,有目,小发明,小制做,小创造等适合初中学生,一些科技含量活动.

  主动学习能力学生能够依据已掌握知识和方法,在养成一定良好学习习惯支配下,具备了主动学习兴趣和愿望,并形成比较持久,内在学习动力,通过付诸于探究性学习行动过程,独立观察和发现问题,获取知识信息,来解决实际问题能力.

  1.5.2多元智能理论提供依据

  多元智能理论告诉我们,人至少七种以上智力,学校教育宗旨应该是开发多种智能并帮助学生发现适合其智能特点职业和业余爱好.我相信这种帮助人在事业上将会更投入,更竞争力,学校对每个学生认知特点都能给予理解并使之发展.(美霍华德·加德纳多元智能P10新华出版社)

  人智能多元性,每个人发展起点,发展快慢也.我们还应该认识到,学生各自生活环境,之间基本素质和性格也多样性.因此,现代教育应研究学生特点,根据每个学生特点施加影响,提供适合其成长教育和支持.当今人才培养模式正多样化发展,多元智能理论为我们提高了可借鉴依据.

  1.6,我校课题研究主要措施

  1.6.1实施策略有

  (1)坚持制度管理加强师德师风建设,树立新型教师形象关心教师心理健康评价()继续教育工作校领导身先士卒,做好表率组织收集,翻印学习资料,为实验教师提供比较前沿理论支撑实行管理骨干教师投入,唱好主角聆听教育专家指导教研对创造性地实施新课程,全面落实课程改革目标,促进教师专业发展,提高学校课程建设能力,重要意义各级各类科技竞赛√.

  □1.你喜欢参加科技活动吗

  A.很喜欢B.喜欢C.无所谓D.不喜欢

  □2.你认为参加科技活动会对你学习有帮助吗

  A.会B.不会C.有一点D.不知道

  □3.你参加过几次科技活动

  A.5次以上B.35次C.12次D.基本没有

  □4.你有过小发明或小制作吗

  A.5个以上B.35个C.12个D.基本没有

  □5.你喜欢动手,还是与人合作

  A.动手B.与人合作C.两者兼有D.无所谓

  □6.你认为阻碍你参加科技活动原因是什么

  A.知识能力不够B.没兴趣C.影响学习D.不知道

  2学生个人自主学习情况自我评定表

  时间班级姓名

  同学们你们好!

  本调查表是关于你对学习状况主观评价,你可以根据一段时间自主学习情况进行回答.本表由10个问题,每个问题答案划分为5个刻度值,分别表示相应学习程度.请你仔细阅读题目,逐条在你认为适当数字上画圈.(越靠近1表示成绩越差,越靠近5表示成绩越好.)请根据你实际情况填写,谢谢你合作!

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  1.你学习兴趣如何非常低12345非常高

  2.你学习成绩如何非常差12345非常好

  3.你学习方法如何非常差12345非常好

  4.你学习习惯如何非常差12345非常好

  5.你学习态度如何非常差12345非常好

  6.你学习能力如何非常低12345非常强

  7.你,概括能力如何非常低12345非常强

  8.你与人合作交流能力如何非常低12345非常强

  9.你记忆力如何非常低12345非常强

  10.你创新能力如何非常低12345非常强

  2.4研究方法

  本课题研究主要是以行动研究法和经验法为主,辅助调查法.

  2.4.1行动研究法

  学校每学年举办科技辅导讲座,科技节等动员活动,并制订了专门科技课规划,并设计,编制并实施与科技课规划相配套科技课活动方案.学校还有专门几位科技辅导授课教师对学生进行技能辅导,2002年9月,学校决定首先在初一年级各班开设科技课,迈出了科技走进课堂第一步.同年10月,学校又组织有经验学科教师,进行了科技教育引入学科教学观摩课.数一线教师都参与了课题研究,从各学科进行科技渗透,配合学校各项科技教育工作.成果和经验都是从实践摸索中得来,同时也不断汲取兄弟学校优秀经验,在共同学习中探索,研究,成长.

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